饾棙饾椆 饾椊饾椏饾椉饾棷饾椆饾棽饾椇饾棶 饾椈饾椉 饾棽饾榾 饾棽饾椆饾棽饾棿饾椂饾椏 饾槀饾椈饾棶 饾棸饾棶饾椏饾椏饾棽饾椏饾棶... 饾棽饾榾 饾椌饾槀饾棽 饾椈饾棶饾棻饾椂饾棽 饾榾饾棶饾棷饾棽 饾棸饾椉虂饾椇饾椉 饾榾饾棽饾椏饾棶虂 饾棸饾槀饾棶饾椈饾棻饾椉 饾榿饾棽 饾棿饾椏饾棶饾棻饾槀虂饾棽饾榾.
Cada semestre, miles de j贸venes en M茅xico comienzan una carrera convencidos de que ese t铆tulo les garantizar谩 un lugar en el mercado laboral durante las pr贸ximas d茅cadas. Pero hay un peque帽o problema...
饾棙饾椆 饾椇饾棽饾椏饾棸饾棶饾棻饾椉 饾椆饾棶饾棷饾椉饾椏饾棶饾椆 饾棸饾棶饾椇饾棷饾椂饾椉虂 饾椇饾棶虂饾榾 饾椏饾棶虂饾椊饾椂饾棻饾椉 饾椌饾槀饾棽 饾椇饾槀饾棸饾椀饾椉饾榾 饾椊饾椆饾棶饾椈饾棽饾榾 饾棻饾棽 饾棽饾榾饾榿饾槀饾棻饾椂饾椉.
Mientras algunas universidades siguen ense帽ando como si estuvi茅ramos en 2015, la evoluci贸n de la tecnolog铆a ya permite escribir c贸digo, analizar contratos, generar dise帽os, traducir documentos y resuelve problemas que antes requer铆an horas de trabajo.
No significa que las profesiones vayan a desaparecer.
Significa que las tareas que les daban valor est谩n cambiando a una velocidad nunca antes vista.
- Hoy un contador dedica menos tiempo a capturar informaci贸n y m谩s a interpretarla.
- Un abogado encuentra jurisprudencia en minutos.
- Un desarrollador trabaja con asistentes de IA.
- Un dise帽ador compite con herramientas que generan propuestas en segundos.
Todav铆a hay estudiantes aprendiendo software que muchas empresas dejaron de utilizar hace a帽os. Como si sigui茅ramos ense帽ando a reparar videocaseteras porque "alg煤n d铆a podr铆an regresar".
Lo ocurrido con el examen de admisi贸n de la UNAM este a帽o tambi茅n deja una reflexi贸n interesante. M谩s all谩 de los resultados, el verdadero reto ya no es 煤nicamente evaluar cu谩nto sabe un estudiante, sino como garantizar que el conocimiento demostrado realmente le pertenece a 饾槀饾椈饾棶 饾棽虂饾椊饾椉饾棸饾棶 饾棻饾椉饾椈饾棻饾棽 饾槀饾椈饾棶 饾棞饾棓 饾椊饾槀饾棽饾棻饾棽 饾椏饾棽饾榾饾椊饾椉饾椈饾棻饾棽饾椏 饾椊饾椏饾棽饾棿饾槀饾椈饾榿饾棶饾榾, 饾椏饾棽饾棻饾棶饾棸饾榿饾棶饾椏 饾榿饾棽饾槄饾榿饾椉饾榾 饾槅 饾椏饾棽饾榾饾椉饾椆饾槂饾棽饾椏 饾椊饾椏饾椉饾棷饾椆饾棽饾椇饾棶饾榾 饾棽饾椈 饾榾饾棽饾棿饾槀饾椈饾棻饾椉饾榾.聽
La conversaci贸n ya no deber铆a centrarse solo en las calificaciones, sino en si nuestros m茅todos de evaluaci贸n siguen siendo adecuados para un mundo donde el acceso a la inteligencia artificial es pr谩cticamente inmediato.
Mientras tanto, las empresas est谩n buscando algo muy distinto.
Buscan personas capaces de trabajar con tecnolog铆as revolucionarias, interpretar datos, resolver problemas complejos, tomar decisiones, comunicar ideas y aprender continuamente.
饾棢饾棶 饾棸饾棶饾椊饾棶饾棸饾椂饾棻饾棶饾棻 饾棻饾棽 饾棶饾棻饾棶饾椊饾榿饾棶饾椏饾榾饾棽 饾棽饾榾 饾椆饾棶 饾椌饾槀饾棽 饾椇饾棶饾椈饾榿饾椂饾棽饾椈饾棽 饾槂饾椂饾棿饾棽饾椈饾榿饾棽 饾槀饾椈饾棶 饾椊饾椏饾椉饾棾饾棽饾榾饾椂饾椉虂饾椈.
La tecnolog铆a no est谩 reemplazando t铆tulos universitarios.
饾棙饾榾饾榿饾棶虂 饾椏饾棽饾棽饾椇饾椊饾椆饾棶饾槆饾棶饾椈饾棻饾椉 饾椆饾棶 饾椂饾棻饾棽饾棶 饾棻饾棽 饾椌饾槀饾棽 饾槀饾椈 饾榿饾椂虂饾榿饾槀饾椆饾椉, 饾椊饾椉饾椏 饾榾饾椂虂 饾榾饾椉饾椆饾椉, 饾棿饾棶饾椏饾棶饾椈饾榿饾椂饾槆饾棶 饾槀饾椈 饾棽饾椇饾椊饾椆饾棽饾椉 饾棻饾槀饾椏饾棶饾椈饾榿饾棽 饾榿饾椉饾棻饾棶 饾椆饾棶 饾槂饾椂饾棻饾棶.
Y quiz谩 esa sea la lecci贸n m谩s importante que todav铆a no aparece en muchos planes de estudio.
驴M茅xico sigue formando profesionistas para el futuro... o seguimos preparando excelentes candidatos para un mercado laboral que ya cambi贸?
#Educaci贸n聽#UNAM聽#Universidades聽#TransformacionDigital聽#FuturoDelTrabajo聽#Innovacion聽#Tecnologia聽#Mexico聽#Liderazgo
Comentarios